小学英语阅读怎么练？每天15分钟分级读这样安排

先说结论：每天15分钟分级读，比背课文管用

小学英语阅读怎么练？答案不复杂：选一本孩子能读懂八成的分级读物，每天读15分钟，读出声、读完能复述一句意思，就够了。阅读量不是靠一次读很久攒出来的，而是靠每天不断线。

为什么读了很多还是读不懂？三个原因

一是难度错位。书太难，孩子每句都卡，读完只记得查了哪些单词，故事讲了什么全忘了。二是只读不出声。默读时眼睛滑过去了，脑子没跟上，读完像没读过。三是读完不复述。故事合上书就忘，下次遇到相似的句子还是不认识，阅读没有变成积累。

方法一：用“八成能懂”选书，别贪难

翻开一页，让孩子读下去，10个词里卡住超过2个，这本书就偏难了，先换一本简单的。读得顺的书，孩子才愿意每天翻开。分级读物一般按级别标好了，低年级从短句、图多的级别开始，读顺了再升一级。

方法二：每天15分钟，固定时间读

把阅读固定在每天一个时间点，比如晚饭后15分钟，或者睡前15分钟。时间一到就读，不讨价还价。15分钟不长，孩子不抗拒；每天都读，一个月下来就是7个多小时，词汇和句型就是这样慢慢攒起来的。

方法三：先听一遍，再跟着读

有音频的分级读物，先听一遍原声，再跟着读一遍。听的时候注意单词的发音和句子的停顿，读的时候模仿语调。听和读结合，孩子对句子的感觉会越来越好。这一点和英语听力练习是一个道理：耳朵先熟悉，嘴巴才跟得上。

方法四：读完复述一句话，别做阅读理解题

读完一段，家长问一句：“刚才这段讲了什么？”孩子能用自己的话说出一句话，就算过关。低年级可以用中文复述，高年级试着用英语说关键词。复述不是考试，孩子说不出来时，家长可以先起个头：“是不是讲了小猫去找朋友？”孩子接上话，就是进步。

两个常见误区

误区一：读不懂就查每个生词。查词查得越多，故事断得越碎，孩子越不想读。先按八成能懂的书选，遇到个别生词先猜意思，读完再查一两个最关键的。

误区二：把阅读变成背诵任务。要求孩子把整篇课文背下来，阅读就变了味。阅读的目的是读懂、读顺、读出兴趣，背诵是另一回事。单词方面可以配合把单词放进句子里的方法，词在句子里出现过，下次阅读时自然就认识了。

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